図工の題材や教材、指導について、日頃の授業の様子から紹介しています。
by tamamushi
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「モーターで何つくろう?」(6年生 10時間)
6年生には、少し考えて、ついでに苦労もしてもらおうと思い、「モーターを使って、役に立たない変なもの」をつくってみよう、という課題を出しました。
理科教材のモーターセットとベニヤ板を与えて、「さあつくってみよう!」です。
子どもにも抵抗のある題材でしたが、教える側もなかなか辛いものがありました。
アイデアの段階でつまづいたり、モーターの配線でつまづいたり、
最初はみんなかなり戸惑いました。
でも、なんだかんだやっているうちにかたちになってきたようです。
さあ、どんなものができるでしょうか?
回転寿司がトコトコ歩きます。
下のキャラクターの口が、パクパク動きます。
筋肉モリモリマンの腕がグルグル回ります。
理科教材のモーターセットとベニヤ板を与えて、「さあつくってみよう!」です。
子どもにも抵抗のある題材でしたが、教える側もなかなか辛いものがありました。
アイデアの段階でつまづいたり、モーターの配線でつまづいたり、
最初はみんなかなり戸惑いました。
でも、なんだかんだやっているうちにかたちになってきたようです。
さあ、どんなものができるでしょうか?
回転寿司がトコトコ歩きます。
下のキャラクターの口が、パクパク動きます。
筋肉モリモリマンの腕がグルグル回ります。
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by es36_zuko
| 2005-05-20 13:11
| 授業風景
「スージーちゃんとナンバーくんの結婚式」(4年生 3時間)
色の違う紙2枚を、性格が違う形に切って並べて貼ります。
それぞれの紙いっぱいに一桁の数字をクレヨンで書いて、
そのかたちをもとに顔にしていきます。
片方が「スージーちゃん」、花嫁さんです。
もう片方が「ナンバーくん」、花婿さんです。
花嫁さんは銀紙のドレス、花婿さんは黒画用紙のモウニング。
かわいくなってきました!
今週はここで終わってしまいました。以外に時間かかりました。(^_^;)
来週は、フラワーシャワーをえがきます。
それぞれの紙いっぱいに一桁の数字をクレヨンで書いて、
そのかたちをもとに顔にしていきます。
片方が「スージーちゃん」、花嫁さんです。
もう片方が「ナンバーくん」、花婿さんです。
花嫁さんは銀紙のドレス、花婿さんは黒画用紙のモウニング。
かわいくなってきました!
今週はここで終わってしまいました。以外に時間かかりました。(^_^;)
来週は、フラワーシャワーをえがきます。
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by es36_zuko
| 2005-05-18 05:45
| 授業風景
「橋の上のすてきな家」(制作風景) 5年生
スチレンボードに柑橘系のオイルを指で塗ります。
その上からクレヨンで塗ると、クレヨンはたちまち溶けていきます。
画用紙にスタンプしていきます。
並べてスタンプすると、こんな感じです。
橋の上に建っている家を描いています。
さて完成はどうなるのでしょうか?
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by es36_zuko
| 2005-05-17 14:54
| 授業風景
「チェロの天使」 (4年生)
チェロを弾く天使を描きました。
先生の「チェロを弾く美女」の話を聞いたあと、ひげ面のチェリスト(マイスキー)
の演奏をDVDで聴いてからイメージを膨らませました。
美女からひげ面は、ちょっとギャップがありました…。
くろ絵の具で線描したあと、スライム絵の具で着色します。コップに入っているのが
スライム絵の具です。洗濯のりに凧染料が入っています。
先生の「チェロを弾く美女」の話を聞いたあと、ひげ面のチェリスト(マイスキー)
の演奏をDVDで聴いてからイメージを膨らませました。
美女からひげ面は、ちょっとギャップがありました…。
くろ絵の具で線描したあと、スライム絵の具で着色します。コップに入っているのが
スライム絵の具です。洗濯のりに凧染料が入っています。
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by es36_zuko
| 2005-05-12 13:44
| 授業風景
カラフル新聞紙 (3年生)
3年生の授業で、「カラフル新聞紙」をやりました。
白ボール紙に半分に切った新聞紙を貼り付けて、ニュースや写真で切り取られた形をパステルで塗り分けていきます。「ニュースの窓」をどうつなげて塗り分けていくかによって、新聞紙の中にいろいろな形が生まれていきます。
子どもによって形のとらえ方がちがうので、個性が出てきます。
指でよくこすって定着させます。ぬり絵のようにならないように、中から塗ります。正確な塗り分けは必要ありません。
手がパステルまみれになってしまいました。(^_^;)
完成作品
白ボール紙に半分に切った新聞紙を貼り付けて、ニュースや写真で切り取られた形をパステルで塗り分けていきます。「ニュースの窓」をどうつなげて塗り分けていくかによって、新聞紙の中にいろいろな形が生まれていきます。
子どもによって形のとらえ方がちがうので、個性が出てきます。
指でよくこすって定着させます。ぬり絵のようにならないように、中から塗ります。正確な塗り分けは必要ありません。
手がパステルまみれになってしまいました。(^_^;)
完成作品
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by es36_zuko
| 2005-04-11 13:58
| 授業風景